Brainstormsessie

Tijdens de brainstormsessie kwam ik erachter dat ik al goed op weg was met mijn onderwijsontwerp. Ik heb een duidelijk idee voor ogen en tijdens de brainstormsessie kreeg ik nog een aantal tips van mijn werkgroep die ik nog beter kon verwerken in mijn ontwerp.

Tijdens de brainstormsessie met mijn werkgroep op de pabo hebben we gebruik gemaakt van een werkmodel 'brainstormen'. Dit was een makkelijke richtlijn voor ons vieren. Voor meer informatie over het werkmodel kun je op onderstaande button klikken.

Mijn idee vanuit verschillende hoeden

Tijdens de brainstormsessie hebben we met verschillende hoeden naar elkaars onderwijsontwerp gekeken. We hebben besproken hoe je het onderwijsontwerp zelf nog verder in detail uit kunt werken en welke hulpmiddelen vanuit de hoeden je daarbij kunnen helpen. Wil je precies weten wat de denkhoeden van De Bono zijn? Bekijk dan even mijn blog over de denkhoeden.

Rood:

Ik ben zelf erg enthousiast over mijn idee en merk aan de leerkrachten dat de behoefte aan meer Ipadgebruik op de school leeft. Ik zie een grote kans in het effectief inzetten van de Ipad. Het is namelijk zonde als die in de kast blijven liggen. Ik ben wel heel benieuwd of ik de andere leerkrachten ook enthousiast kan krijgen om de Ipad meer in te zetten.

Wit:

Als ik nadenk met mijn witte hoed, komen er wel een aantal vragen in mij op. Ik ben heel benieuwd hoe ik de apps aan kan bieden en hoe ik kan meten of de Ipad na het aanbieden van apps effectiever ingezet wordt. Is het ontwerp schoolbreed of per bouw inzetbaar? Wat voor soort gratis apps wil de school inzetten? De school heeft geen geld voor apps.

Geel:

De meeste kinderen hebben een Ipad thuis en weten precies hoe het werkt. Iedere groep heeft één Ipad. Alle Ipads zouden samengevoegd kunnen worden, bijvoorbeeld bij een kahoot quiz. De Ipad ligt in de belevingswereld van de kinderen. Het ontwerp is te gebruiken door alle leerkrachten, hoe ICT-bekwaam de leerkrachten ook zijn. 

Zwart:

Aan één Ipad per klas heb je niks. Het kost de leerkracht veel tijd om te onderzoeken hoe ze de Ipad in kunnen zetten. Niet alle leerlingen weten hoe een Ipad werkt. Alle kinderen hebben andere onderwijsbehoeften.

Groen:

Leerkrachten en kinderen kunnen zelf goed aangeven waarvoor ze de Ipad willen gebruiken. Leerkrachten richtlijnen geven om te kunnen onderzoeken wat voor apps ze willen. Je kunt het ontwerp zo groot en klein als je zelf wil maken.  

Blauw:

Hoe kan ik ervoor zorgen dat de leerkrachten voor volgend jaar de Ipad vanaf dag één effectief in kan zetten. Hoe kan ik ervoor zorgen dat kinderen zo enthousiast zijn over het werken met de Ipad, dat ze volgend aar er weer mee willen werken. Wie wordt eindverantwoordelijke voor het Ipadgebruik. Dat zijn allemaal vragen die ik in mijn onderwijsontwerp moet verwerken.

Mijn idee

Naam van je ontwerp: Effectief inzetten van de Ipad.

Mijn idee:

Hoe werk het praktisch?

Ik wil voor alle leerkrachten een stappenplan maken voor het effectief inzetten van de Ipad. In het stappenplan staan ook voorbeelden van apps die ze kunnen gebruiken. Het stappenplan verspreid ik binnen basisschool de Cirkel en geef ik aan de bovenschoolse ICT'er, zodat het ook binnen stichting OOG gebruikt kan worden. Zo kunnen de leerkrachten volgend jaar vanaf het begin van het jaar bekijken wat de behoeften van de kinderen zijn en daar ook meteen op in spelen.

Wie heb je nodig om dit idee te maken en uit te voeren?

Ik heb leerkrachten en leerlingen nodig om te brainstormen over wat er standaard op de Ipad moet komen te staan.

Ik heb leerkrachten en leerlingen nodig om mijn ontwerp uit te voeren.

Wat hoop je te leren door je idee/prototype toe te passen in de praktijk

Ik hoop te leren dat ik steeds beter in beeld krijg wat de behoeften van de leerkrachten en kinderen zijn m.b.t. het Ipadgebruik.

Ik hoop te leren dat ik het stappenplan steeds concreter kan maken naarmate er gebruik wordt gemaakt van het stappenplan.

Ik hoop te leren dat leerkrachten enthousiast worden van het Ipadgebruik en dit volgend jaar gaan verbreden.